青春逐綠，共繪玉溪“山水長卷”

——“美麗玉溪 守護有我”主題活動推進生態文明建設提質增效

城市與自然和諧共生，詮釋了生態與發展共融的理念。記者 曾永洪 攝

走進綠色科技園學習生物綠色防控知識。

參觀澄江化石地世界自然遺產博物館，感受生命演化的神奇。

同學們在市科技館里解鎖生態環保“新密碼”。

□ 玉溪市融媒體中心記者 宋禮春 文/圖

黨的二十屆四中全會提出“筑牢生態安全屏障，增強綠色發展動能”，為新時代生態文明建設錨定方向。玉溪市深入貫徹落實全會精神，以“美麗玉溪 守護有我”生態環境保護文明實踐主題活動為有力依托，在全市中小學生中精心培育生態文明理念，充分釋放“教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社會”的輻射效應，為美麗玉溪生態文明建設注入蓬勃的青春活力，全力推動生態保護與民生福祉協同發展。

精準破局：直面困境，以教育播撒希望種子

玉溪，因坐擁撫仙湖、星云湖、杞麓湖這三顆“高原明珠”而獨具魅力。面對湖泊保護治理的重任，既要重視硬件投入，更要形成全社會生態文明自覺。玉溪市深入推動生態文明進家庭、進社區、進學校、進企業、進機關、進鄉村，引導全社會樹立生態文明價值觀，逐步扭轉粗放的生產生活方式。

“湖泊保護不僅要靠工程治理，更需要一代又一代人的自覺行動?！笔形麄鞑扛辈块L、市委文明辦主任王玲深有感觸地說，“青少年作為未來的生態守護者，從小培養他們的生態認知，才是破解治理難題的長遠之策。”

自2025年4月起，玉溪市委宣傳部（市委文明辦）聯合市教育體育局、市生態環境局、市湖泊管理局、市林草局等部門，在全市中小學全面啟動了“美麗玉溪 守護有我”生態環境保護文明實踐主題活動（以下簡稱“‘美麗玉溪 守護有我’主題活動”），通過集中宣講、演講比賽、征文大賽、繪畫創作、研學體驗等豐富多樣的形式，分階段有序推進活動深入開展，旨在將生態文明的種子深植于青少年心中，進而推動環保理念從校園向家庭延伸、從家庭向社會輻射，為持續推進美麗玉溪建設凝聚起磅礴力量。

活動初期，孩子們的環保意識大多停留在不亂扔垃圾的淺顯層面。針對這一情況，“美麗玉溪 守護有我”主題活動宣講團迅速行動，深入各中小學，全面宣講環境保護、節約用水、垃圾分類等環保知識，并組織學生參加環保志愿服務活動。課堂上，老師們巧妙結合《云南省撫仙湖保護條例》，借助“界魚石傳說”等生動故事，將“保護母親湖”的理念娓娓道來。同時，以哀牢山原始森林為引入點，深入解讀生物多樣性保護的深遠意義；還通過“一杯湖水能看清硬幣”的直觀對比，讓學生真切體會保護湖泊的重要性。

在此過程中，各縣（市、區）結合自身實際，開展了特色鮮明、形式多樣的活動，為“美麗玉溪 守護有我”主題活動增添了豐富色彩。澄江市圍繞撫仙湖生態保護這一核心任務，深度融合宣講內容與家鄉湖泊保護實際需求，讓師生們對“為何護、護什么、怎么護”有了清晰認知。同時，創新開展“撫仙湖周邊水體”識別實驗，以具象化、互動式的科學實踐取代傳統理論宣講，讓學生在親身體驗中切實感知生態保護的緊迫性，強化責任意識，推動環保理念從“知道”向“行動”實質性轉變，為生態玉溪可持續發展注入青春力量。

華寧縣以“三級宣講”為突破口，以“多維實踐”為增效手段，全力筑牢中小學“美麗玉溪 守護有我”的生態教育根基，促使環保理念在學生心中實現從“入耳”到“入心”、從“知曉”到“踐行”的深刻轉變，充分激發青少年參與生態環保的主動性與創造性。

紅塔區通過生態科學實驗、觀看環保宣傳片和科普展板等方式，豐富學生的生態環?？破罩R，積極引導學生將環保理念切實轉化為實際行動，有力推動這一理念在廣大青少年群體中落地生根。

“我們宣講團的成員來自生態環境、林業保護、湖泊管理、城鄉建設、共青團、學校等不同領域，主要圍繞撫仙湖、星云湖、杞麓湖、哀牢山等當地的山水林田湖草沙一體化保護進行集中宣講，目的就是讓同學們從小樹立起生態環保理念?！眮碜詧F市委的宣講團成員介紹，截至目前，生態環保主題宣講活動已累計開展1840場次，覆蓋師生人數超過20萬人次，生態保護的種子已在廣大青少年心中悄然播下。

深度實踐：學思踐悟，讓生態環保理念扎根結果

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！薄懊利愑裣?守護有我”主題活動精心構建了“學理論、思感悟、踐行動”三位一體的實踐模式，致力于讓生態環保理念從課堂自然融入生活，從單純的認知層面真正內化為學生的自覺行動。

在“思”的環節，全市中小學掀起了“環保表達熱”。江川區的中小學生用畫筆勾勒出美麗的星云湖，畫面中水草間游動的魚兒與岸邊撿拾垃圾的志愿者相互映襯，構成了一幅和諧的生態畫卷；通海縣的學生在環保主題征文里深情寫下“環境干凈了，空氣清新了，杞麓湖的晨霧又回來了”的真切感悟；澄江市九村中心小學的王佳冕同學在征文比賽中生動表達了從“靠湖吃湖”到“護湖興湖”的觀念轉變?！拔覀兺ㄟ^知識競答、演講、繪畫、征文等活動，吸引了1.2萬余人積極參與，收集參賽作品近400件。這些作品都是孩子們深入森林、走進濕地，細致觀察后的真情流露，每一件都生動詮釋了他們對生態環保的深厚情懷?！笔形麄鞑啃麄鹘逃聘笨崎L董學越說。

在實踐環節，各縣（市、區）同樣亮點紛呈。江川區以“教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社會”為目標，通過聆聽一堂主題宣講、觀看一部生態環保短視頻、識別一次污染水體、組織一次有獎問答、發出一份環保倡議、開辦一期生態板報、學習一套科普展板、參觀一次宣教中心、組織一場實踐活動、創作一幅生態繪畫等活動，積極引導青少年成為生態環保的積極學習者、熱情傳播者和堅定踐行者，持續推動形成全民參與星云湖保護的良好社會風尚。通海縣以“小手拉大手”接力童聲朗誦的獨特形式，喚醒全民護湖的實踐熱情。同時，開設《杞麓湖保護大家說》專欄，面向全縣中小學開展生態環保主題征文活動。此外，組織中小學師生踴躍參加環保志愿服務活動，從多個維度引導學生學習生態環?？破罩R，切實推動學生將環保理念轉化為實際行動，讓“綠水青山就是金山銀山”理念在青少年群體中生根發芽、開花結果。

“我們號召廣大青少年爭當‘綠色先鋒’、勇做‘護湖標兵’，為湖泊保護治理注入青春力量?！惫睬鄨F玉溪市委書記宋麗姣介紹，在今年的“6·5”世界環境日，團市委還在通?？h、澄江市、江川區同步啟動“護湖先鋒 青春行動”集中示范活動，目前已圍繞“三湖”保護建立了100支“青年志愿服務隊”、12支“青年突擊隊”，組織了市、縣兩級網格化包保責任單位的團員青年、少先隊員、青聯委員、青年志愿者積極參加志愿服務活動，極大地提升了生態環保宣傳的精準度與感染力，讓環保理念深入人心。

在“行”的環節，“小手拉大手”家庭環保行動全面鋪開，產生了聯動效應。孩子們紛紛化身“環保監督員”，認真督促家長使用菜籃子代替塑料袋、仔細記錄家庭用水量、踴躍參與社區垃圾分類活動。在云南江川星云湖國家濕地公園，由學生組成的“紅領巾巡湖隊”，沿著湖畔清理垃圾，實地觀察入湖河道水質情況；澄江市規劃館里，學生講解員用清晰的聲音，向游客介紹撫仙湖“湖泊革命”的歷程；玉溪市科技館里，“小小星火”紅領巾講解員熱情地向參觀者介紹環?？萍颊蛊?，分享生態環保知識，從節水節電的小發明到資源循環利用的新創意，讓大家深刻認識到科技在環保中的重要作用。

“我們家就是典型的‘小手拉大手’模式，孩子在學校參加各類環保宣傳活動后，回家會主動教我們怎么給不同垃圾分類，連妹妹也跟著學，做家務時也處處踐行環保理念。”通海縣秀山第一小學學生家長張翠蘭的話，道出了“美麗玉溪 守護有我”主題活動的傳導力。

“我們通過‘學、思、行’三位一體實踐模式，在中小學生中開展‘美麗玉溪 守護有我’主題活動，目的是讓‘綠水青山就是金山銀山’理念扎根在青少年心中，匯聚力量推動美麗玉溪建設提質增效?！倍瓕W越介紹，此次活動帶動了全市中小學生家庭落實環保行為超過50萬次，形成了“校園引領家庭、家庭輻射社會”的良性循環，使得生態環保理念如春風化雨般滲透到社會各個角落。

全面提質：凝聚力量，推動全民共建共享

“美麗玉溪 守護有我”主題活動的持續深入開展，不僅讓青少年成了生態環保的中堅力量，更有力推動了美麗玉溪建設步入提質增效的嶄新階段，生態紅利也在不斷轉化為群眾實實在在的幸福感。

在環境保護的前沿陣地，青春力量與環保工作緊密結合，形成強大合力。受“美麗玉溪 守護有我”主題活動的積極影響，眾多學生家長主動參與到生態文明建設工作中來?！拔覀儙酌就篮系募议L專門建了一個群，經常組織環保實踐活動，帶著孩子走進社區、森林等地，開展垃圾清理、植樹造林等活動?！倍肷娇h雙江小學學生家長姜春仙表示，“父母是孩子最直接的榜樣，我們就是想讓孩子們在親身實踐中加深對環保的認知，助力他們從小樹立起守護家園、呵護自然的責任意識。同時，通過自己的行動，帶動身邊更多人參與到美麗玉溪建設中來。”

在玉溪城鄉的各個角落，生態環保理念也在悄然催生出美好生活的新變化。在部分村（社區）開展的“綠色家庭”評選活動中，孩子們成了家庭踐行環保理念的核心推動者，多數獲獎家庭都是孩子們積極引導家人節約用水用電、減少一次性用品的使用，將綠色生活方式融入日常生活中，成為鄰里之間環保生活的榜樣。而在一些村（社區），“積分兌換物品”活動成了推動環境綜合整治的有力抓手，群眾在參與垃圾分類處理與回收利用過程中，可憑借正確分類垃圾、回收可利用物品等環保行為獲取積分，然后到指定地點兌換日常生活用品。這一活動極大地激發了當地群眾參與環保的熱情，營造出人人參與環保、人人踐行環保的良好氛圍。

在生態文明理念的深度指引下，玉溪各地立足自身實際，積極探索貼合本地特色的生態發展模式，以創新舉措加強生態保護，讓綠色理念深入人心，為可持續發展注入強勁動力。

新平縣依托哀牢山自然資源，著力打造“在地化”宣講場景。來自云南哀牢山國家級自然保護區新平管護局的宣講員郭斌老師在戛灑一中宣講“哀牢山生物多樣性”時，不僅通過精美的圖片、生動的視頻向學生展示西黑冠長臂猿、喜馬拉雅紅豆杉等珍稀物種，還組織學生開展校園植物認養活動，讓每名學生負責1株本地綠植的日常養護，將保護生物多樣性從抽象理論轉化為具體的日常行動；王勤麗老師在水塘鎮中心小學、老廠鄉中心小學開展“探秘哀牢山”主題宣講時，同步指導學生建設“校園生態角”，種植本土植物，讓學生近距離觀察植物生長，親身感受哀牢山“生物基因庫”的獨特魅力，真正實現“教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社區”的良好效果。

易門縣巧妙結合當地菌子文化與生態環境保護，對中小學學生開展針對性宣講。宣講教師現場演示食用菌菌種的獲取方式，以“小菌子”撬動“大保護”，讓學生深入了解身邊的“菌子生態”，有效增強學生的生態環保意識。

峨山縣采取“卡通圖片+動畫短片”的創新形式，讓同學們直觀地了解什么是農業面源污染以及應對方法。同時，還結合峨山本土農業場景，運用黃板（誘殺蚜蟲、粉虱）、藍板（誘殺薊馬）等農業綠色防控常用工具，充分調動課堂氣氛，讓同學們更直觀地感受農業綠色防控的重要性，激發學生對生態保護的濃厚興趣?！拔規е瑢W們一次次參加生態環保主題活動，大家從最初單純的游覽觀賞，漸漸意識到人和生態是休戚與共、緊密相連的，進而慢慢樹立起生態環保理念?！倍肷娇h帶隊老師范麗在帶領學生到市科技館開展研學活動時說，“當生態保護成為全民的廣泛共識，綠色發展才算真正有了最堅實的根基?！?/span>

如今，漫步在玉溪大地，撫仙湖碧波蕩漾，如詩如畫；哀牢山綠意盎然，生機勃勃；城鄉社區干凈整潔，舒適宜人。隨著“美麗玉溪 守護有我”主題活動深入開展，生態文明理念已深深融入千家萬戶的日常生活，轉化為個人自覺行動，青春力量與全民參與交織成一曲動人的“生態之歌”，繪就出一幅人與自然和諧共生的玉溪“山水長卷”。

短  評

以青春之力繪就

玉溪生態文明畫卷

□ 立春

玉溪市開展的“美麗玉溪 守護有我”生態環境保護文明實踐主題活動，是一場意義深遠的生態文明教育實踐，以青春力量為筆，精心勾勒出一幅生態文明建設的動人畫卷。

青少年作為未來的主力軍，在這場活動中成為生態環保理念傳播與實踐的核心力量?；顒泳珳拾盐涨嗌倌赀@一群體，從解決認知問題破局，通過專業宣講團針對性的知識輸送，讓生態保護知識在青少年心中落地生根。這種以教育為起點、“從娃娃抓起”的策略，為生態文明建設奠定了堅實的人才基礎與認知根基。

活動構建的“學思行”閉環模式，讓生態環保理念不僅停留在理論層面，更轉化為切實行動?！八肌钡沫h節激發了青少年的生態情懷與表達熱情，“行”的部分則通過家庭與社會聯動，產生傳導效應，帶動全民，形成“校園—家庭—社會”的良性循環，將生態保護從青少年個體行為拓展為社會集體行動。

從活動成果看，其影響力不僅局限于生態意識增強，更推動了生態保護與發展方式的轉變。在湖泊保護前線，青春力量與專業治理同頻共振，助力改善湖泊水質；在城鄉各地，生態環保理念融入生活方方面面，從“綠色家庭”評選到“積分兌換物品”，處處彰顯著生態文明之美。

“美麗玉溪 守護有我”生態環境保護文明實踐主題活動啟示我們，生態文明建設需充分調動青春力量，以教育為基石，以實踐為驅動，構建全民參與的良好格局，方能讓綠水青山的美好愿景照進現實，實現生態保護與綠色發展的和諧共進。