“五育”融合鑄新人 “勞動”賦能促成長

——玉溪市勞動教育融入青少年成長紀實

□ 玉溪市融媒體中心記者 劉黎

“五育融合，勞育為基。”玉溪市以勞育錘煉為紐帶，緊密串聯德育、智育、體育、美育，將勞動教育全方位融入青少年成長的每一刻，全力培育全面發展的時代新人。

在玉溪第八中學的“樂行園”勞動實踐基地，新翻的泥土散發著清新氣息，學生們正熱火朝天地進行挖地、平整、打塘等勞作，歡聲笑語間滿是勞動的熱情。為構建德智體美勞全面培養的教育體系，學校專門打造了師生勞動教育實踐基地“樂行園”。在這里，學生以班級為單位認領“責任田”，負責日常澆水、施肥、病蟲害防治等工作。每當果蔬成熟，學校便會組織統一采摘，并將勞動成果分發給每位學生。

“勞動課上老師會帶我們走進基地，大家分小組完成勞動任務。到了收獲的季節，老師會給我們分發一些蔬菜、水果，上次我就分到了一個蘿卜，這讓我真切體會到了勞動的辛苦與快樂，明白了一分耕耘一分收獲的道理。”學生柏彥辰開心地說。

“實踐是檢驗勞動教育成效的關鍵。如今，勞動教育已成為該校學生成長中不可或缺的部分，學校通過‘課程化+實踐化’雙路徑，構建起特色鮮明的勞動教育體系，讓學生在動手實踐中收獲成長。”玉溪第八中學勞動教育教師趙永輝介紹，“學校多學科融合開展勞動教育，生物老師會帶學生到果園基地進行嫁接實踐體驗，地理老師則和學生一起研究土壤情況，測定土壤的pH值。這樣做的目的就是讓學生在實際勞動中感受勞動創造美好生活，從而熱愛勞動、熱愛生活，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實的勞動思想基礎。”

秋分過后，易門縣六街街道中心小學下轄的舊縣小學迎來豐收季。在學校種植基地內，同學們在老師帶領下，忙著掰玉米、挖紅薯、摘豆子，一張張稚嫩的臉上綻放著豐收的喜悅。

一直以來，六街街道中心小學依托現有資源，打造山林、種植、養殖三大實踐基地，讓師生通過勞動與土地對話。學校以“生活勞動”“家務勞動”“生產勞動”為核心，構建“校園、家園、田園、社園”四園聯動的勞動教育課程體系。翻開班級《勞動實踐手冊》，不僅有各年級勞動作業清單，還記錄著孩子們“繡小杯墊”“自制小夜燈”“整理房間”等居家勞動成果與心得，充分彰顯勞動教育的扎實成效。

“勞動教育是五育融合最堅實的支點。在我看來，它不僅是一門課程，更是重要的育人方式。我校構建‘校園、家園、田園、社園’四園聯動的課程體系，把勞動融入真實場景，貫穿學生成長全過程。勞育錘煉，點亮孩子的成長之路，讓他們在勞動中習得技能、磨煉意志、塑造品格，為未來人生奠定堅實基礎。”六街街道中心小學黨委副書記、校長謝關平表示。

據悉，為扎實推進勞動教育落地，我市出臺《加強中小學勞動教育的主要措施》。全市中小學開齊每周1節勞動課，因地制宜開發手工、種植養殖、非遺傳習等實踐課程體系，并建立“一校一清單”制度，打造校內外勞動教育實踐基地377個，為學生搭建起多樣化的勞動實踐平臺。