| 索引號 | 53040020251622000 | 文     號 |   |
| 來   源 | 玉溪網(wǎng) | 公開日期 | 2025-09-11 |
玉溪聶耳小學(xué)以聶耳文化鑄魂 讓紅色基因傳承

美術(shù)課上,老師帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞聶耳故居長卷。
□ 玉溪市融媒體中心記者 陳蘇欣 文/圖
“就在剛剛,我在紅歌小舞臺上演唱了《山歌獻(xiàn)給查果拉》,收獲可大啦!我學(xué)到了很多樂理知識,還學(xué)會了聶耳的《賣報(bào)歌》《畢業(yè)歌》。”玉溪聶耳小學(xué)四(3)班學(xué)生司瑾諾站在紅歌小舞臺上,眼里閃爍著興奮的光芒,興致勃勃地說,“尤其是唱《義勇軍進(jìn)行曲》時,我好像一下子就明白了當(dāng)年這首歌是怎樣喚醒中華兒女奮勇拼搏的。我以后會好好學(xué)習(xí),將來報(bào)效祖國。”一旁的同班同學(xué)陸玉然聽了,用力地點(diǎn)點(diǎn)頭,一臉自豪地說:“沒錯,作為玉溪聶耳小學(xué)的學(xué)生,能站在紅歌小舞臺上,真的特別自豪!”
這一幕,正是玉溪聶耳小學(xué)開展德育工作的生動寫照。近年來,玉溪市依托大中小學(xué)思政課指導(dǎo)委員會與一體化協(xié)同創(chuàng)新中心的有力支撐,精心構(gòu)建起德育共同體。而玉溪聶耳小學(xué)則以聶耳文化為核心,通過各類“沉浸式”活動,讓紅色基因從抽象的概念變得可感可觸。
玉溪聶耳小學(xué)緊扣“聶耳和國歌”這一核心,匠心獨(dú)運(yùn)地打造出全方位覆蓋的紅色校園文化。從別具一格的大門裝飾到飽含深意的入學(xué)通知書,再到別出心裁的迎新文化等多個維度,學(xué)校將紅色文化融入每一個細(xì)節(jié)之中。“作為全國唯一一所以聶耳命名的學(xué)校,玉溪聶耳小學(xué)始終把文化育人作為重點(diǎn)工作。”玉溪聶耳小學(xué)黨委書記楊翠英說,“我們在每個班級都設(shè)立了‘英雄中隊(duì)’,積極引導(dǎo)學(xué)生們向英雄學(xué)習(xí),了解英雄的傳奇故事,進(jìn)而以英雄為標(biāo)桿,見賢思齊。”
在課程建設(shè)領(lǐng)域,玉溪聶耳小學(xué)積極探索創(chuàng)新,精心打造出跨學(xué)科融合的思政課程體系,力求將德育元素融入各個學(xué)科教學(xué)之中。“每次備課,我們都會深挖教材里的紅色歌曲,目的就是要教學(xué)生唱會、唱好這些歌曲,讓其能夠在學(xué)生中廣泛傳唱,從而在學(xué)生心中厚植愛國情懷,更好地發(fā)揮音樂在紅色育人方面的作用。”玉溪聶耳小學(xué)教育集團(tuán)德育主任兼音樂老師趙東蕓說,“我們以今年舉行的紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年大會為契機(jī),為孩子們講授了一堂別開生面的音樂思政課,讓孩子們在音樂的美妙旋律中感受愛國主義的力量。”此外,玉溪聶耳小學(xué)還積極尋求與高校合作,共同進(jìn)行課題研究,進(jìn)一步提升思政課程的科學(xué)性與系統(tǒng)性,為思政教育的高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
除了備受歡迎的紅歌小舞臺,學(xué)校還通過升旗儀式、班隊(duì)活動、合唱團(tuán)演唱紅色歌曲等多種形式開展思政教育。此外,學(xué)校充分利用聶耳故居、聶耳紀(jì)念館等紅色教育資源,開展“沉浸式”“體驗(yàn)式”教學(xué)。“我們把美術(shù)課也搬到聶耳故居等實(shí)景場地,營造身臨其境的思政課堂情景氛圍,讓學(xué)生用畫筆和歌聲把愛國情懷表現(xiàn)出來。在老師的帶領(lǐng)下,孩子們創(chuàng)作了大量的聶耳故居長卷、‘聶耳和國歌的故事’小繪本等紅色主題繪畫作品。”趙東蕓說。
“下一步,玉溪聶耳小學(xué)將繼續(xù)圍繞‘聶耳和國歌’打造學(xué)校特色,打造自己的黨建品牌、教師隊(duì)伍和特色課程。”楊翠英介紹,在特色課程方面,將沿著聶耳成長和奮斗的足跡,與昆明長城小學(xué)、上海國歌展示館、上海市第二師范學(xué)校附屬小學(xué)開發(fā)系列研學(xué)課程,并深化高校、國歌研究專家合作,進(jìn)一步講好“聶耳和國歌的故事”。
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