從“幼有所育”邁向“幼有優育”“幼有善育”

——玉溪持續推進學前教育擴優提質工程

幼兒園的小朋友在園區內制陶坯。

易門縣第一幼兒園將游戲融入幼兒一日課程。

□ 玉溪市融媒體中心記者 馮天嬌 文/圖

用落葉拼貼家鄉美景，在沙池里探索建筑奧秘，拼接水管引導水的流向……在玉溪市紅塔區第二幼兒園，充滿野趣與創意的游戲化課程，生動詮釋著玉溪學前教育從“幼有所育”向“幼有優育”“幼有善育”的跨越。面對群眾對優質學前教育的期盼，玉溪市以“453N41”學前教育擴優提質工程為抓手，通過資源供給優化、師資隊伍賦能、辦學模式創新、保教質量升級等舉措，基本構建起廣覆蓋、保基本、有質量的學前教育體系，讓優質教育陽光照亮每一個幼兒的成長之路。

資源擴容夯實優教根基

“以前擔心家門口沒有好的幼兒園，現在步行10分鐘就有公辦幼兒園，環境美，老師好，我們放心。”孩子在玉溪市第一幼兒園教育集團桂山分園就讀的家長柏靈的話，道出了玉溪很多市民的共同心聲。

教育發展，規劃先行。玉溪立足人口變化趨勢與城鄉發展布局，以“學校跟著城市走、資源跟著需求走”的理念科學布局學前教育，通過新建改擴建公辦園、規范小區配套園、扶持普惠性民辦園等多元路徑，持續擴大優質普惠學前教育資源覆蓋面。

2023年建成招生的紅塔區第一幼兒園瀧水塘園區，以流線型外觀、立體花園、寬敞游戲場地等現代化設施，成為我市學前教育優質資源擴容的生動縮影。近年來，紅塔區先后投入1.35億元新建李棋中心幼兒園山頭分園等多所幼兒園，并通過“民轉公”等模式持續擴充學位。華寧縣探索“政企園”聯合辦園模式，新增城區優質學前教育學位630個，讓“就近上好園”從群眾愿景變為現實。

截至目前，全市共有幼兒園515所，在園幼兒6萬余名，學前三年毛入園率96.09%，普惠園覆蓋率90.62%，公辦園在園幼兒占比58.22%，各項核心指標均位居全省前列，超前完成“十四五”規劃目標。易門縣更是率先通過學前教育普及普惠省級評估，即將迎接國家驗收，為全市學前教育高質量發展樹立了標桿。

模式創新破解均衡難題

針對城鄉、校際發展差距，我市以集團化辦園、園區化管理為突破口，構建“優質引領、資源共享、協同發展”的教育共同體，推動優質教育資源精準下沉，破解發展不均衡難題。

紅塔區創新“園區建設+集團化辦學”雙軌模式，以優質園為龍頭組建教育集團，通過“名園帶新園”“公辦帶民辦”實施管理互通、研訓聯動、教育互促、文化共建、項目合作“五大工程”，實現保教水平整體提升；易門縣以縣一幼為總園，組建覆蓋7所鄉鎮園、21所村級園、19所民辦園的教育集團，通過頂崗交流、送教入園、跟班培訓等促進城鄉學前教育質量同步提升；華寧縣以“1+5+N”模式帶動鄉鎮園協同發展，讓鄉村幼兒也能享受到與城市孩子同等質量的教育。

同時，市教育體育局啟動3年幫扶計劃，組織40所一級幼兒園結對幫扶55所薄弱幼兒園，通過協議幫扶、成效獎補等方式，有效推動薄弱幼兒園等級晉升，持續縮小區域教育差距。元江縣構建“市園引領+縣園示范+園際結對”幫扶體系，選派20余名骨干教師深入鄉鎮幼兒園送教，組織近百名薄弱幼兒園教師到省、市、縣跟崗實訓，推動幫扶從“輸血”向“造血”轉變，一批鄉鎮幼兒園實現了從“保姆式看管”到“規范化教學”的蝶變。

提升保教水平，提高育人質量

學前教育的核心在質量，質量的關鍵在師資與課程。玉溪市嚴格落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，遵循幼兒發展規律，以課程游戲化為突破口，堅決杜絕“小學化”傾向，構建科學保教體系，鼓勵幼兒園立足園本實際開發特色課程，打造“一園一品”育人格局。

易門縣第一幼兒園作為云南省課程游戲化示范園，將農耕勞動、自然探索、戶外游戲等融入課程，踐行“讓自然和天性成就生命，讓幼兒眼中有光、心中有愛、腦中有世界”的育兒理念；玉溪市第二幼兒園構建以“樂+成長”為核心的課程體系，一園三個教學園區各有側重打造特色課程，本部以科學探究為核心，龍湖園區深耕“蒙氏教學”，山水園區注重書香閱讀，形成“基礎課程+特色課程+拓展課程”深度融合的課程架構，充分尊重幼兒主體性，滿足幼兒個性化發展需求；紅塔區李棋中心幼兒園將國畫、剪紙等傳統文化融入日常教學；紅塔區山谷溪流自然幼兒園打造“城市中的自然課堂”，讓農耕體驗、自然創作成為教學常態。

在師資建設上，玉溪構建“分層培訓+結對幫扶+教研聯動”成長體系。2025年爭取省級資金40萬元，依托玉溪市第一幼兒園教育集團本部園區省級培訓基地完成139名園長、骨干教師培訓。10月底舉辦的擴優提質專項培訓，邀請省級專家及市級名師圍繞游戲活動設計、幼小銜接、教師培養等內容授課，137名教育管理者和園長通過專題學習、現場觀摩等形式更新教育理念，提升專業能力。易門縣開展16場次專項培訓，推動教師隊伍從“經驗型”向“專業型”轉變。

與此同時，我市還通過優秀案例評選、家長開放日、親子游戲節等活動，廣泛傳播科學育兒理念，緩解家長“起跑線焦慮”，構建起“政府主導、園校主動、家校社協同”的育人新格局。