送教老師完成送教后與學(xué)生揮手作別。

□ 玉溪日?qǐng)?bào)記者 熊長(zhǎng)青 文/圖

2013年，玉溪市特殊教育學(xué)校在云南省率先啟動(dòng)送教上門(mén)試點(diǎn)工作，經(jīng)過(guò)多年探索形成了送教上門(mén)的玉溪模式。十年來(lái)，送教隊(duì)伍為全市71個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）254個(gè)自然村的500余名重度殘疾學(xué)生提供送教上門(mén)服務(wù)，為這些不能走進(jìn)學(xué)校的孩子筑起了人生的階梯。漫漫的送教之路充滿艱辛，而這些十年如一日的送教老師，風(fēng)雨無(wú)阻地將愛(ài)的種子播撒在滇中大地。

1月14日，玉溪市特殊教育學(xué)校的學(xué)生早已放假回家，但是送教的教師們卻沒(méi)有放假，他們依然奔波在送教的路上。這天，朱翔和胡迎麗老師將前往易門(mén)縣繼續(xù)這個(gè)月的送教工作，一起前往的還有康復(fù)教研組的駱選旺教師。送教之前，朱翔就與孩子父母做好溝通，確定了每家的上門(mén)時(shí)間。

一大早，朱翔便開(kāi)著自家的小轎車(chē)載著另外兩名老師從玉溪出發(fā)。“我們學(xué)校送教上門(mén)的教師都是分好組的，我和胡老師一組，負(fù)責(zé)易門(mén)縣。由于易門(mén)山路較多，所以一般由我來(lái)駕車(chē)。”朱翔告訴記者，送教老師一般兩人一組，其中女教師居多，且都是自己駕駛私家車(chē)前往，但考慮到安全問(wèn)題，山路較多的元江、新平、易門(mén)等縣，學(xué)校一般會(huì)搭配一名男老師。

在送教上門(mén)過(guò)程中，送教對(duì)象分布在各縣（市、區(qū)），有的孩子家離縣城還有很遠(yuǎn)的山路要走，而老師都是開(kāi)著私家車(chē)前往，不少不敢開(kāi)山路的老師需要克服的第一個(gè)困難就是提升車(chē)技。然而，追逐夢(mèng)想的信念總會(huì)給人意想不到的力量。“從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到駕輕就熟，送教十年，我們培養(yǎng)出了一批駕駛經(jīng)驗(yàn)豐富的司機(jī)，其中有不少是女教師。”玉溪市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)張國(guó)強(qiáng)告訴記者。

到達(dá)浦貝鄉(xiāng)時(shí)，當(dāng)?shù)氐钠招＠蠋熤x麗瓊與馬鳳明也趕過(guò)來(lái)匯合。隨后，大家一道趕往第一個(gè)孩子家。孩子的母親帶著孩子到家門(mén)口迎接送教老師，孩子患有智力、運(yùn)動(dòng)、視力等障礙。針對(duì)孩子的情況，老師們著重鍛煉她的聽(tīng)、說(shuō)能力，鼓勵(lì)她大膽開(kāi)口交流，拿出事先準(zhǔn)備好的玩具作為伴奏工具，以學(xué)習(xí)兒歌的方式讓她在互動(dòng)中開(kāi)口。

只為了教會(huì)一個(gè)動(dòng)作或是說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，老師們耐心引導(dǎo)，一遍又一遍地重復(fù)。可以看到，面對(duì)這些“折翼的天使”，每一名送教老師都傾注了愛(ài)心。“每次看到這些孩子有那么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們都特別開(kāi)心。”胡迎麗老師告訴記者，送教過(guò)程雖然艱辛，但也收獲了快樂(lè)。

教學(xué)結(jié)束便進(jìn)入到康復(fù)訓(xùn)練，有康復(fù)專業(yè)背景的老師駱選旺看了孩子的情況后，現(xiàn)場(chǎng)為孩子做了相應(yīng)的輔助訓(xùn)練，一同前來(lái)的普校老師在一旁邊跟學(xué)邊請(qǐng)教。“孩子現(xiàn)在坐、立困難，甚至不敢屈膝，需要你們輔助她做相應(yīng)的練習(xí)。要給予她鼓勵(lì)，讓她建立安全感，幫助她進(jìn)行核心肌力鍛煉。”在做了一系列康復(fù)訓(xùn)練后，駱選旺向孩子的母親分析了孩子的現(xiàn)狀，并給出了康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)意見(jiàn)。

送教上門(mén)，康復(fù)訓(xùn)練是一項(xiàng)重要內(nèi)容，而與孩子父母的交流與指導(dǎo)更為重要。所以每次完成送教后，與孩子父母的交流必不可少，老師們不斷鼓勵(lì)孩子的母親，叮囑要堅(jiān)持給孩子做康復(fù)訓(xùn)練。“我們不僅要關(guān)注孩子，更要關(guān)注孩子的家長(zhǎng)，要讓他們正視孩子的現(xiàn)狀，樹(shù)立良好的心態(tài)，配合合理的家庭康復(fù)訓(xùn)練，這樣我們的送教才會(huì)有效果。”朱翔告訴記者。

結(jié)束第一家孩子的送教，老師們便趕往第二家，一路上山路崎嶇，免不了顛簸。途中，朱翔老師的車(chē)出現(xiàn)了異響，下車(chē)查看后發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑色塑料管道已經(jīng)掉落在車(chē)后，撿回掉落的塑料管仔細(xì)打量，大家也不清楚是哪里出了問(wèn)題。“我感覺(jué)應(yīng)該不影響駕駛，跑完這家我們?cè)偃タh城的修理廠看看。”朱翔根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷應(yīng)該問(wèn)題不大，于是把管子丟到車(chē)上繼續(xù)趕路。

每一名需要送教上門(mén)的孩子情況都不一樣，而每一位送教的老師對(duì)他們的情況都了如指掌。到達(dá)第二家，教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練以及同孩子的父母交流，一番功夫下來(lái)已是中午12點(diǎn)。折回浦貝鄉(xiāng)吃午飯時(shí)，胡迎麗老師接到了家里的電話，病重臥床的婆婆剛剛走了，紅著眼眶的她立馬找了網(wǎng)約車(chē)，并將帶來(lái)的教具交給了駱選旺老師，交代了需要注意的事項(xiàng)，吃了幾口飯便往家趕。

送教任務(wù)還沒(méi)有完成，朱翔和駱選旺還要繼續(xù)到下一家，朱翔告訴記者：“事先和孩子家長(zhǎng)聯(lián)系好，我們就要完成上門(mén)送教，孩子都是充滿期待的，所以我們即使遇到了困難，也會(huì)盡量想辦法去完成當(dāng)天的送教任務(wù)，不能讓孩子失望。”

路過(guò)縣城，朱翔將車(chē)開(kāi)到了修理廠，修車(chē)師傅拿過(guò)管道，掀起引擎蓋一看。“發(fā)動(dòng)機(jī)的進(jìn)氣管道脫落，沒(méi)啥大事，不影響正常行駛。”修車(chē)師傅告訴朱翔。

朱翔將塑料管隨手扔回車(chē)?yán)铮l(fā)動(dòng)汽車(chē)，趕往下一家。