| 索引號 | 53040020251635370 | 文     號 |   |
| 來   源 | 新華網 | 公開日期 | 2025-11-20 |
紅塔區集團化辦學重塑教育資源均衡新格局

紅塔區校園,書香浸潤,生機盎然。
□ 玉溪市融媒體中心記者 劉黎 文/圖
初冬時節,走進紅塔區校園,書香浸潤,生機盎然,瑯瑯書聲與鮮活景致交織出動人教育圖景。近年來,紅塔區以學區制管理、集團化辦學破解教育優質均衡難題,逐步縮小城鄉與校際差距,推動學校辦學與教學質量整體提升,讓優質教育的陽光灑向每一個角落。
從學區筑基到集團揚帆:
改革路徑的迭代升級
教育公平是社會公平的重要基礎,而資源均衡則是教育公平的核心要義。早在2011年,紅塔區便在全省率先邁出探索步伐,啟動義務教育學區建設,遴選優質學校牽頭組建8個學區,通過資源共享初步打破校際壁壘。在此基礎上,紅塔區啟動集團化辦學改革,進一步探索推進教育優質資源的系統覆蓋和深度融合。
2021年4月,玉溪第一小學教育集團掛牌成立,成為紅塔區集團化辦學的“試驗田”。該集團以文化校區為總校,整合山水、溪源、紫藝、高新四個校區,創新形成“一校多址+一體多元”的混合式辦學模式。
“集團化不是簡單的‘掛牌組合’,而是從管理、資源、課程到文化的深度融合。集團通過管理重構實現高效運轉,通過資源整合發揮集約效應,通過課程創新滿足多元需求,通過文化浸潤凝聚發展共識,構建起‘一體共贏’的教育發展共同體。”玉溪第一小學教育集團副校長張雯表示。
按照“優質帶動、優勢互補、逐步覆蓋、共同發展”的思路,紅塔區精心遴選玉溪八中、玉溪第一小學、紅塔區第二幼兒園等9所積淀深厚的優質校(園)作為牽頭單位,科學組配中心城區、城鄉接合部、鄉鎮各類學校,組建9個基礎教育集團,實現學前、小學、初中三個學段28所校(園)的全覆蓋,打造更高層次的教育發展共同體。
從資源流動到內涵生長:
均衡質量的雙向提升
集團化辦學的核心價值,在于打破教育孤島,促進資源共享,讓每個孩子都能享受優質教育。紅塔區通過建立健全運行機制,推動優質資源高效流動,實現了薄弱學校的“蝶變成長”和優質學校的“內涵升級”。
在玉溪第一小學教育集團山水校區,這種蝶變尤為顯著。2009年,玉溪第一小學與東風小學合作創辦山水校區時,不少家長心中充滿疑慮:“合作辦學能保證質量嗎?”16年來,依托總校的優質資源,校區辦學規模不斷擴大,學生人數持續增長,教師隊伍日益壯大,社會聲譽節節攀升。2025年9月,山水校區正式更名為玉溪市紅塔山水小學,從“校區”到“學校”的轉變,標志著其發展實現了質的飛躍。
“多年來在玉溪第一小學優質教育資源的輻射下,在學校師生全體人員共同努力下,學校實現了質的飛躍。歷經了從整合到發展,再到蛻變,形成了獨立辦學新格局。”玉溪市紅塔山水小學校長戍戎表示。
蛻變源于集團化辦學的制度保障。在玉溪第一小學教育集團,學校以“開放、共享、合作、共贏”為原則,構建起“共立、共建、共研、共享、共控”的“五共”管理體系。集團成立三年來,辦學規模從3個校區擴展到5個校區,每年新增優質學位近1000個,不僅有效緩解了中心城區“入學難”問題,更于2024年被認定為教育部義務教育教學改革實驗校,成為全國基礎教育改革的觀察樣本。
城鄉接合部學校的跨越發展同樣令人矚目。2023年加入玉溪第四中學教育集團的李棋中學,如今已煥發出新的活力。集團推行的“三統一、一交流”機制成效顯著:統一制定教育教學計劃與發展目標,讓學校發展有了明確航向;統一開展教研活動,讓教師專業成長有了平臺;統一組織學生活動,讓成長體驗更加豐富;校長與骨干教師跨校交流,讓優質管理經驗和教學方法直接落地。
“年初的時候,我們會召集各分校到總校,制定年度計劃,然后就按照計劃去落實各項工作。每個月所有學科都要開展一次集體大教研,綜合提升各分校老師的能力和綜合素質。三所學校統一競賽、統一考試,共同提升,達到優質均衡的目的,讓更多百姓享受到更優質的教育。”玉溪第四中學黨總支書記楊文磊表示。
師資隊伍作為教育的第一資源,是集團化辦學的核心支撐。紅塔區均衡師資配置,通過“流動式”送教、“點菜式”送培,發揮骨干教師“傳幫帶”作用,推進教育理念、教育科研、教育評價、設備資源、辦學經費“五統一”管理,構建起良性互動的發展模式,不僅提升了教師隊伍的整體素質,更促進了教育理念的深度融合。
從文化鑄魂到品牌立校:
特色發展的多元綻放
集團化辦學不是“千校一面”的同質化發展,而是“和而不同”的特色化成長。紅塔區在推進集團化辦學過程中,始終堅持“統一理念與特色發展并重”,讓每所學校都能在均衡發展的基礎上綻放獨特光彩。
玉溪第一小學教育集團的“童心教育”實踐,為區域教育特色發展提供了生動范本。集團以“童心教育”為內核,在保持教育理念一致的前提下,鼓勵各校區發展特色品牌,形成了“一校一品、各具特色”的文化生態。
“我們一直秉承在傳承中尋求發展,在穩健中尋求突破,學校發展至今已經形成了獨特的辦學特色。在踐行‘童心教育’這個宏觀理念下,我校形成了‘如山穩健,似水靈動’的獨特育人氛圍,孩子在山水之間得到美的陶養。”戍戎說。
“和而不同”的發展理念,在各教育集團得到充分踐行。玉溪第八中學教育集團秉持“知潤玉華,行澤八方”的知行合一校園文化,走出了一條用心用情且有智慧、講藝術的育人之路。玉溪第四小學教育集團以“以體載德,科教啟智”為特色路徑,引領學生全面發展。紅塔區第二幼兒園教育集團深入實踐課程游戲化,各園聯動開發鄉土課程游戲化資源,形成了“基礎課程+特色活動”的課程體系。
經過多年實踐,紅塔區集團化辦學成效顯著:28所義務教育學校辦學水平同步提升,3萬余名學生直接受益,城鄉、校際教育差距持續縮小,義務教育資源均等化進程明顯加速。2024年,紅塔區集團化辦學與學區制管理經驗成功入選“云南省十種辦學好模式”,為全省教育均衡發展提供了“紅塔樣本”。
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