為更好地落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，進(jìn)一步規(guī)范、優(yōu)化班級(jí)半日活動(dòng)的組織與管理，做實(shí)、做細(xì)幼兒園半日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，提升園所保教質(zhì)量，紅塔區(qū)研和中心幼兒園迎來了一場(chǎng)聚焦專業(yè)成長的研修盛宴。2025年9月26日，玉溪市第四屆學(xué)前教育名師工作室全體成員齊聚于此，以“觀摩研討促成長，書香致遠(yuǎn)共前行”為主題，開啟了全天的深度研修之旅。

沉浸式觀摩  在細(xì)節(jié)中探尋教育本質(zhì)

玉溪市第四屆學(xué)前教育名師工作室全體成員，上午進(jìn)行半日觀摩活動(dòng)，明確觀察要點(diǎn)“環(huán)境教育性、活動(dòng)合理性、師幼互動(dòng)有效性”等，開啟了沉浸式半日觀摩活動(dòng)。

聚焦現(xiàn)場(chǎng)   半日觀摩

從充滿童趣與教育意義的晨間接待，到目標(biāo)清晰的集中教學(xué)活動(dòng)；從幼兒的區(qū)域游戲、戶外自主游戲活動(dòng)，到有序的自主進(jìn)餐、盥洗等生活環(huán)節(jié)。觀摩教師手持記錄表，細(xì)致捕捉保教過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，聚焦幼兒的真實(shí)表現(xiàn)與教師的引導(dǎo)策略。

積極反饋  共生共長

觀而不思則殆，學(xué)而不思則淺。觀摩結(jié)束后，老師們分組圍坐，就半日活動(dòng)組織中的亮點(diǎn)和不足各抒己見，聚焦觀察要點(diǎn)并提出實(shí)踐中的困惑，在思維的碰撞中，梳理經(jīng)驗(yàn)、破解難題，現(xiàn)場(chǎng)研討氛圍濃厚。玉溪市第二幼兒園楊蕓園長對(duì)半日觀摩活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，聚焦保育教育質(zhì)量，從空間、動(dòng)線調(diào)整到教育理念、課程觀的轉(zhuǎn)變，再到環(huán)境與材料的支持，楊園長圍繞半日觀摩活動(dòng)提出從環(huán)境到課程等多方面的調(diào)整優(yōu)化建議。

書香式分享在交流中夯實(shí)理論根基

讀書分享交流會(huì)首先由周俊霞副園長以《從“看見”到“讀懂”的專業(yè)提升》為主題，分享了《觀察兒童 解讀兒童》這本書，用思維導(dǎo)圖深入淺出地講解“從看見到讀懂兒童”的實(shí)踐路徑；接著三位成員圍繞閱讀核心觀點(diǎn)、教育實(shí)踐及個(gè)人思考教育實(shí)踐展開分享，并用課程故事生動(dòng)形象的講述，讓現(xiàn)場(chǎng)的老師了解到讀懂兒童的重要性。

互動(dòng)點(diǎn)評(píng)  共思共長

工作室成員與現(xiàn)場(chǎng)老師圍繞半日活動(dòng)觀摩及專題分享，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、思維碰撞，引發(fā)深度思考。最后，學(xué)前教育名師工作室主持人周俊霞副園長進(jìn)行總結(jié)，通過工作室與幼兒園聯(lián)動(dòng)、園所協(xié)同、專業(yè)引領(lǐng)，不僅能為一線教師解答難點(diǎn)問題，也能強(qiáng)化園所間的專業(yè)交流與經(jīng)驗(yàn)共享。周副園長表示，學(xué)前教育名師工作室今后將繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)作用，推動(dòng)聚焦、務(wù)實(shí)、高效的教研聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，為構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)前教育體系注入持續(xù)動(dòng)力。

“教”而不啻  “研”以致遠(yuǎn)

此次玉溪市第四屆學(xué)前教育名師工作室與研和中心幼兒園的教研聯(lián)動(dòng)，搭建了互學(xué)互鑒的平臺(tái)。在互聽互評(píng)、共生共長的思維碰撞中，收獲新的經(jīng)驗(yàn)、新的感悟。研和中心幼兒園致力于構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)前教育體系，將繼續(xù)深耕保教細(xì)節(jié)，精進(jìn)教育理念，為幼兒的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

來源：紅塔融媒