□ 玉溪市融媒體中心記者 李梅

“你的故事，回蕩在我們的課堂；你的腳步，給了我們方向；你的歌聲，指引我們的目光……”7月17日，在玉溪市2024年“7·17同升國(guó)旗·同唱國(guó)歌”暨“聶耳杯”大學(xué)生合唱展演啟動(dòng)儀式上，玉溪聶耳小學(xué)的校歌——《在歌聲中成長(zhǎng)》首次公開唱響，贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。

這樣一首令人稱贊的歌曲，詞由玉溪聶耳小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)楊翠英和德育主任（音樂教師）趙東蕓所作，曲由中國(guó)音樂學(xué)院作曲系教授胡廷江及其學(xué)生張心鵬所作。朗朗上口的歌詞加上輕快的旋律，唱響了聶耳故鄉(xiāng)新時(shí)代好少年向上、向新、向前進(jìn)的愛國(guó)奮進(jìn)旋律。

創(chuàng)作校歌，展現(xiàn)號(hào)角的力量

玉溪聶耳小學(xué)作為全國(guó)唯一以聶耳命名的學(xué)校，緊緊圍繞“聶耳和國(guó)歌”元素，提煉了學(xué)校的辦學(xué)思想和校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等，形成立體多維度學(xué)校理念文化。

“學(xué)校還有管樂團(tuán)、弦樂團(tuán)、聶耳合唱團(tuán)等團(tuán)體演繹聶耳作品，每周升旗儀式上，樂團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)演奏國(guó)歌，全體師生合唱聶耳創(chuàng)作的《賣報(bào)歌》《畢業(yè)歌》等歌曲，同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的積極性很高，但遺憾的是學(xué)校還沒有校歌。”楊翠英說。

在楊翠英看來，校歌的創(chuàng)作、傳唱可以凝心聚力、鼓舞人心，因此在她的心中萌生了“創(chuàng)作一首屬于學(xué)校的歌，讓校歌成為涵養(yǎng)學(xué)校文化與精神的載體”的想法。

有了想法就立即付諸行動(dòng)，楊翠英從學(xué)校特色、大思政的角度出發(fā)，以兒童的視角進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，歌詞寫好之后，為了更適合學(xué)生演唱，楊翠英又讓德育主任、音樂教師從演唱角度進(jìn)行局部調(diào)整，經(jīng)多次商議修改，最終敲定歌詞。

“歌詞中不出現(xiàn)聶耳，卻句句都在憶聶耳、頌聶耳、學(xué)聶耳。歌詞簡(jiǎn)潔明了、意義深遠(yuǎn)，既突出了‘聶耳和國(guó)歌的故事’，又展現(xiàn)出音樂作品‘號(hào)角的力量’，更指明了玉溪聶耳小學(xué)師生前進(jìn)的方向?！睏畲溆⒄f。

傳唱校歌，傳遞向上的力量

校歌歷時(shí)3個(gè)多月創(chuàng)作完成。5月19日，胡廷江教授帶著定稿的歌譜走進(jìn)玉溪聶耳小學(xué)，教孩子們唱校歌——《在歌聲中成長(zhǎng)》。

合唱團(tuán)老師胡靜說：“這首歌非常輕快，唱起來很輕松、愉悅，而且比較有力量?！焙o的感受，和曲作者之一的張心鵬創(chuàng)作初衷不謀而合。張心鵬說：“在學(xué)校里學(xué)習(xí)有壓力，我創(chuàng)作的校歌曲子是輕快的，每當(dāng)孩子們唱起來的時(shí)候，心情是愉悅的?！?/span>

玉溪聶耳小學(xué)聶耳合唱團(tuán)的施梓軒說：“第一次聽這首歌的時(shí)候，就覺得很歡快，很有節(jié)奏感，聽了會(huì)讓人感覺到快樂。”合唱團(tuán)的劉宣延也有同樣的感受：“這首歌很陽光，給人一種向上的力量。”

創(chuàng)新形式，講好“聶耳和國(guó)歌的故事”

楊翠英說，玉溪聶耳小學(xué)教育集團(tuán)在講好“聶耳和國(guó)歌的故事”中，一直在不斷創(chuàng)新形式。

據(jù)了解，玉溪聶耳小學(xué)學(xué)生入學(xué)第一天就是從認(rèn)識(shí)學(xué)校名稱、聆聽聶耳故事、學(xué)講聶耳故事、學(xué)唱聶耳歌曲開始，隨著年級(jí)上升，開始演奏聶耳音樂作品、演繹聶耳音樂情景劇等。每周一開展“前進(jìn)路上 ‘藝’彩紛呈”美育展演活動(dòng)等多樣的紅色文藝活動(dòng)，師生們把《義勇軍進(jìn)行曲》《賣報(bào)歌》《畢業(yè)歌》等聶耳創(chuàng)作的音樂作品，通過故事、音樂劇、合唱、書畫等形式呈現(xiàn)出來，以這樣的方式認(rèn)識(shí)聶耳、學(xué)習(xí)聶耳，以“可視化”“具象化”“行走化”的方式講好“聶耳和國(guó)歌的故事”，感悟傳承聶耳愛國(guó)精神，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育。

楊翠英說：“玉溪聶耳小學(xué)牽手中國(guó)音樂學(xué)院，以‘大中小學(xué)思政一體化’的研究方式創(chuàng)作校歌，形成藝術(shù)課程與思政課程相結(jié)合的育人途徑，多維度講好‘聶耳和國(guó)歌的故事’?！?/span>